| anerkendende tilgang | kompatible | synergieffekter | italesætte | dynamisk organisering | visioner | |||||||
| innovative processer | initiativ | klare indikatorer | asymmetrisk social arv | helhedsforståelse | forventningsafstemning | |||||||
| ildsjæle | omstillingsparat | refleksionsrum | kulturel integration | implementere | bilateral | |||||||
| virtualisering | tematisere | læringscoaches | brugerdrevet innovation | få forståelse for | inklusion | |||||||
| metarefleksiv | milepæle | værdier | kreativ agent | dannelse | læringsstile | |||||||
| "tacit knowledge" | meningsrum | netværke | undersøgelsesfase | samarbejdslæring | hermeneutisk tilgang | |||||||
| facilitere | for-forståelse | potentiale | horisont | idegenerering | pædagogiske frontløbere | |||||||
| scenarie | netværk | nye synergier | formidling | meningsrum | relationer | |||||||
| netværke | forandringsagent | kreativt potentiale | omstillingsparat | værdibaseret ledelse | brugerdrevet innovation | |||||||
| italesætte | anerkendende tilgang | nomotetisk | dynamik | Hermeneutisk tilgang | virtuel leder | |||||||
| feedback | strukturel | infrastruktur | evaluering | human acceptskabelse | pædagogiske frontløbere | |||||||
| innovative processer | reorganisering | perspektiv | forventningsafstemning | tværfaglige teams | social innovation | |||||||
| visioner | hermeneutisk | refleksionsrum | organisatoriske | værdier | gruppedynamik | |||||||
| ressourcestærke | idiografisk | dynamisk strategi | tematisere | inspiration | for-forståelse | |||||||
| organisatoriske | facilitere | kreativt potentiale | omstillingsparat | pædagogiske frontløbere | læringscoaches | |||||||
| visioner | for-forståelse | nye synergier | stimulere | social innovation | kompatible | |||||||
| kerneværdier | læringsstile | meningsrum | workshop | hermeneutisk | aktivt valg | |||||||
| dynamisk strategi | reorganisering | kompetenceafklaring | hermeneutisk tilgang | relationer | summativ evaluering | |||||||
| perspektiv | referenceramme | milepæle | initiativ | innovative processer | forventningsafstemning | |||||||
| samarbejdslæring | kulturel integration | sindstilstand | horisont | anerkendende tilgang | rummelighed | |||||||
| kriterier | få forståelse for | social kapital | delelementer | gruppeproces | inklusion | |||||||
| referenceramme | workshop | kreativ agent | visioner | inspiration | få forståelse for | |||||||
| visualisering | hermeneutisk tilgang | delelementer | reorganisering | idiografisk | eklektisk | |||||||
| dynamisk strategi | refleksionsrum | synergi | pædagogiske frontløbere | human acceptskabelse | for-forståelse | |||||||
| læringsstile | passioneret | social kapital | værdigrundlag | undersøgelsesfase | kriterier | |||||||
| bløde værdier | netværk | sindstilstand | forandringsagent | samarbejdslæring | netværke | |||||||
| facilitere | horisont | gruppeproces | værdibaseret ledelse | ildsjæle | udviklende praksisfællesskab | |||||||
| relationer | potentiale | latente handlingsmønstre | implementere | inklusionsevne | divergerende stadier | |||||||
| passioneret | læringscoaches | "tacit knowledge" | strukturanalyse | koordinere | visualisering | |||||||
| undersøgelsesfase | inklusionsevne | potentiale | samarbejdslæring | nomotetisk | virtuel leder | |||||||
| socialt interagerende individer | tematisere | infrastruktur | sindstilstand | aktivt valg | kompetenceafklaring | |||||||
| iværksættelse | divergerende stadier | relationer | latente handlingsmønstre | human acceptskabelse | netværke | |||||||
| social kapital | hermeneutisk tilgang | basis | projektære | kernekompetencer | konceptudvikling | |||||||
| nøglepersoner | analyse af læringsmiljøer | kulturel integration | forventningsafstemning | facilitere | summativ evaluering | |||||||
| implementere | Hermeneutisk tilgang | udviklende praksisfællesskab | dynamisk organisering | italesætte | workshop | |||||||
| projektære | dynamisk organisering | eklektisk | kreativ agent | synergi | ressourcestærke | |||||||
| metarefleksiv | kulturel integration | strukturanalyse | innovativ | dynamik | workshop | |||||||
| socialt interagerende individer | holistisk | anerkendende tilgang | synergieffekter | kriterier | omstillingsparat | |||||||
| klare indikatorer | formidling | udviklende praksisfællesskab | nye synergier | hermeneutisk | facilitere | |||||||
| brugerdrevet innovation | stimulere | visualisering | for-forståelse | kontekstualisering | visioner | |||||||
| nøglepersoner | koordinere | netværk | tværfaglige teams | inklusion | social innovation | |||||||
| "tacit knowledge" | kompetenceafklaring | inspiration | gruppeproces | bløde værdier | værdigrundlag | |||||||
| bløde værdier | projektære | asymmetrisk social arv | workshop | scenarie | hermeneutisk | |||||||
| strukturel | Hermeneutisk tilgang | tematisere | dynamisk organisering | strukturanalyse | milepæle | |||||||
| refleksionsrum | rummelighed | værdibaseret ledelse | kommunikativ | latente handlingsmønstre | nye synergier | |||||||
| brugerdrevet innovation | kontekstualisering | initiativ | tværfaglige teams | perspektiv | læringsstile | |||||||
| for-forståelse | virtualisering | metarefleksiv | innovative processer | reorganisering | iværksættelse | |||||||
| udviklende praksisfællesskab | ressourcestærke | anerkendende tilgang | inklusion | horisont | kernekompetencer | |||||||
| værdigrundlag | konceptudvikling | samarbejdslæring | kompatible | gruppedynamik | kerneværdier | |||||||
| omstillingsparat | værdibaseret ledelse | hermeneutisk | tværfaglige teams | bløde værdier | evaluering | |||||||
| feedback | dynamik | virtuel leder | netværke | idiografisk | virtualisering | |||||||
| divergerende stadier | italesætte | passioneret | asymmetrisk social arv | helhedsforståelse | undersøgelsesfase | |||||||
| aktivt valg | reorganisering | Hermeneutisk tilgang | iværksættelse | synergieffekter | klare indikatorer | |||||||
| human acceptskabelse | social innovation | gruppedynamik | kulturel integration | hermeneutisk tilgang | kreativt potentiale | |||||||
| social kapital | basis | horisont | kontekst | udviklende praksisfællesskab | kriterier | |||||||
| ildsjæle | forandringsagent | implementere | nøglepersoner | kontekstualisering | dynamisk organisering | |||||||
| kontekst | scenarie | potentiale | kommunikativ | infrastruktur | sindstilstand | |||||||
| inspiration | ressourcestærke | inklusionsevne | synergi | for-forståelse | projektære | |||||||
| gruppedynamik | klare indikatorer | referenceramme | holistisk | metarefleksiv | innovativ | |||||||
| kriterier | innovative processer | værdier | rummelighed | formidling | forventningsafstemning | |||||||
| dynamisk organisering | reorganisering | netværk | kerneværdier | ildsjæle | summativ evaluering | |||||||
| milepæle | meningsrum | samarbejdslæring | brugerdrevet innovation | refleksionsrum | bløde værdier | |||||||
| bilateral | hermeneutisk tilgang | virtualisering | asymmetrisk social arv | kreativt potentiale | kompetenceafklaring | |||||||
| basis | summativ evaluering | netværke | klare indikatorer | kerneværdier | kompatible | |||||||
| reorganisering | visioner | anerkendende tilgang | "tacit knowledge" | implementere | human acceptskabelse | |||||||
| holistisk | dannelse | idegenerering | pædagogiske frontløbere | dynamik | referenceramme | |||||||
| hermeneutisk | bløde værdier | konceptudvikling | appreciative inquiry | projektære | delelementer | |||||||
| kulturel integration | kontekstualisering | inspiration | forandringsagent | initiativ | formidling | |||||||
| for-forståelse | horisont | analyse af læringsmiljøer | infrastruktur | sindstilstand | dynamisk organisering | |||||||
| synliggørelse | få forståelse for | hermeneutisk tilgang | forventningsafstemning | brugerdrevet innovation | iværksættelse | |||||||
| idegenerering | feedback | sindstilstand | gruppeproces | delelementer | værdigrundlag | |||||||
| visualisering | strukturanalyse | innovative processer | referenceramme | kernekompetencer | virtuel leder | |||||||
| iværksættelse | nomotetisk | social innovation | relationer | synergi | aktivt valg | |||||||
| bløde værdier | hermeneutisk | nøglepersoner | analyse af læringsmiljøer | netværke | læringscoaches | |||||||
| synergieffekter | basis | få forståelse for | kreativ agent | værdibaseret ledelse | tematisere | |||||||
| dynamisk organisering | formidling | refleksionsrum | infrastruktur | reorganisering | læringsstile | |||||||
| koordinere | socialt interagerende individer | facilitere | inklusionsevne | for-forståelse | latente handlingsmønstre | |||||||
| potentiale | kompetenceafklaring | forståelse | delelementer | udviklende praksisfællesskab | værdibaseret ledelse | |||||||
| netværk | scenarie | værdier | rummelighed | "tacit knowledge" | organisatoriske | |||||||
| human acceptskabelse | inklusion | holistisk | milepæle | passioneret | gruppeproces | |||||||
| forandringsagent | nøglepersoner | synliggørelse | netværke | ildsjæle | basis | |||||||
| appreciative inquiry | synergieffekter | ressourcestærke | eklektisk | idegenerering | visioner | |||||||
| konceptudvikling | inspiration | social kapital | omstillingsparat | kulturel integration | horisont | |||||||
| samarbejdslæring | virtualisering | dynamisk organisering | pædagogiske frontløbere | summativ evaluering | sindstilstand | |||||||
| implementere | human acceptskabelse | netværke | brugerdrevet innovation | klare indikatorer | potentiale | |||||||
| iværksættelse | idegenerering | asymmetrisk social arv | forståelse | koordinere | italesætte | |||||||
| dynamisk strategi | anerkendende ledelse | bilateral | samarbejdslæring | konceptudvikling | synliggørelse | |||||||
| holistisk | værdigrundlag | perspektiv | "tacit knowledge" | innovative processer | anerkendende tilgang | |||||||
| nøglepersoner | horisont | facilitere | kulturel integration | strukturanalyse | nomotetisk | |||||||
| sindstilstand | omstillingsparat | projektære | gruppeproces | for-forståelse | kompatible | |||||||
| rummelighed | milepæle | få forståelse for | hermeneutisk | Hermeneutisk tilgang | kontekstualisering | |||||||
| idiografisk | kernekompetencer | få forståelse for | idegenerering | værdier | nomotetisk | |||||||
| visualisering | værdigrundlag | meningsrum | reorganisering | asymmetrisk social arv | hermeneutisk | |||||||
| kommunikativ | strukturanalyse | "tacit knowledge" | analyse af læringsmiljøer | bilateral | referenceramme | |||||||
| forventningsafstemning | virtuel leder | kontekstualisering | udviklende praksisfællesskab | kompatible | passioneret | |||||||
| formidling | gruppedynamik | samarbejdslæring | konceptudvikling | tværfaglige teams | infrastruktur | |||||||
| ildsjæle | dannelse | omstillingsparat | workshop | dynamisk strategi | læringsstile | |||||||
| visioner | innovative processer | strukturel | social innovation | initiativ | kreativt potentiale | |||||||
| kompetenceafklaring | workshop | kernekompetencer | appreciative inquiry | perspektiv | tværfaglige teams | |||||||
| referenceramme | forandringsagent | omstillingsparat | feedback | kontekstualisering | værdibaseret ledelse | |||||||
| undersøgelsesfase | anerkendende ledelse | forventningsafstemning | strukturanalyse | kerneværdier | koordinere | |||||||
| stimulere | helhedsforståelse | nøglepersoner | konceptudvikling | Hermeneutisk tilgang | synergieffekter | |||||||
| samarbejdslæring | synliggørelse | læringsstile | innovative processer | projektære | initiativ | |||||||
| bløde værdier | summativ evaluering | human acceptskabelse | milepæle | gruppedynamik | tematisere | |||||||
| "tacit knowledge" | nomotetisk | holistisk | strukturel | reorganisering | ildsjæle | |||||||
| delelementer | kontekstualisering | social innovation | holistisk | passioneret | refleksionsrum | |||||||
| få forståelse for | milepæle | klare indikatorer | visualisering | virtuel leder | meningsrum | |||||||
| for-forståelse | horisont | pædagogiske frontløbere | læringsstile | potentiale | referenceramme | |||||||
| dynamisk organisering | infrastruktur | dynamik | perspektiv | basis | kreativ agent | |||||||
| "tacit knowledge" | hermeneutisk | konceptudvikling | stimulere | kompatible | hermeneutisk tilgang | |||||||
| kulturel integration | gruppeproces | helhedsforståelse | iværksættelse | synliggørelse | ildsjæle | |||||||
| omstillingsparat | kompetenceafklaring | organisatoriske | implementere | forventningsafstemning | anerkendende ledelse | |||||||
| kompatible | virtuel leder | nomotetisk | divergerende stadier | bløde værdier | organisatoriske | |||||||
| feedback | innovative processer | anerkendende tilgang | ildsjæle | aktivt valg | nøglepersoner | |||||||
| reorganisering | koordinere | forventningsafstemning | meningsrum | tværfaglige teams | strukturanalyse | |||||||
| læringsstile | konceptudvikling | kreativ agent | samarbejdslæring | relationer | summativ evaluering | |||||||
| milepæle | rummelighed | klare indikatorer | kompetenceafklaring | italesætte | kriterier | |||||||
| netværk | kommunikativ | basis | nye synergier | Hermeneutisk tilgang | ressourcestærke | |||||||
| inspiration | visioner | virtualisering | dannelse | appreciative inquiry | asymmetrisk social arv | |||||||
| kreativ agent | værdier | tematisere | "tacit knowledge" | infrastruktur | tværfaglige teams | |||||||
| kriterier | metarefleksiv | helhedsforståelse | eklektisk | virtualisering | inklusionsevne | |||||||
| anerkendende tilgang | synergi | hermeneutisk tilgang | workshop | socialt interagerende individer | værdigrundlag | |||||||
| idegenerering | idiografisk | dynamik | facilitere | kontekst | scenarie | |||||||
| klare indikatorer | organisatoriske | for-forståelse | passioneret | holistisk | netværke | |||||||
| forandringsagent | forventningsafstemning | inspiration | ildsjæle | referenceramme | social innovation | |||||||
| italesætte | kompetenceafklaring | visioner | strukturel | samarbejdslæring | bløde værdier | |||||||
| virtuel leder | kreativ agent | værdier | asymmetrisk social arv | evaluering | koordinere | |||||||
| infrastruktur | kommunikativ | dynamisk organisering | implementere | milepæle | for-forståelse | |||||||
| socialt interagerende individer | dynamik | læringscoaches | konceptudvikling | bilateral | dannelse | |||||||
| helhedsforståelse | kompetenceafklaring | kerneværdier | idiografisk | kontekst | refleksionsrum | |||||||
| scenarie | italesætte | social innovation | projektære | kulturel integration | innovativ | |||||||
| tværfaglige teams | appreciative inquiry | formidling | workshop | ildsjæle | perspektiv | |||||||
| visioner | klare indikatorer | netværke | gruppeproces | eklektisk | læringsstile | |||||||
| visioner | divergerende stadier | ildsjæle | læringsstile | gruppedynamik | værdier | |||||||
| dynamisk strategi | værdigrundlag | meningsrum | netværk | for-forståelse | ressourcestærke | |||||||
| hermeneutisk | kerneværdier | aktivt valg | konceptudvikling | kreativ agent | feedback | |||||||
| referenceramme | potentiale | refleksionsrum | innovative processer | få forståelse for | Hermeneutisk tilgang | |||||||
| holistisk | idegenerering | værdibaseret ledelse | anerkendende ledelse | social kapital | reorganisering | |||||||
| rummelighed | strukturanalyse | horisont | appreciative inquiry | forventningsafstemning | italesætte | |||||||
| samarbejdslæring | asymmetrisk social arv | socialt interagerende individer | perspektiv | nøglepersoner | basis | |||||||